a) Procedural; b) orientado a projetos; c) funcional.
Portanto esta linguagem permite:
1) Resolver problemas e definir programas, a partir de um conjunto de ações em diferentes domínios do conhecimento;
2) Fazer uma interação muito rica com o programa computacional, por ser uma linguagem interpretada;
3) Fazer a verificação e resolução de eventuais problemas de implementação.
4) Fazer novas hipóteses que gerarão outros tipos de programas.
Assim, a construção e execução de um programa nesta linguagem, passa pelo ciclo
DESCRIÇÃO – EXECUÇÃO – DEPURAÇÃO – DESCRIÇÃO (Valente 1999),
pois:
Então, na linguagem LOGO o erro desempenha um papel importante na aprendizagem cognitivo do aprendiz, pois ele estará constantemente se questionando sobre as conseqüências de suas atitudes, e, a partir de seus erros e acertos, construir seus conceitos sobre o problema em questão.
Portanto esta linguagem permite:
1) Resolver problemas e definir programas, a partir de um conjunto de ações em diferentes domínios do conhecimento;
2) Fazer uma interação muito rica com o programa computacional, por ser uma linguagem interpretada;
3) Fazer a verificação e resolução de eventuais problemas de implementação.
4) Fazer novas hipóteses que gerarão outros tipos de programas.
Assim, a construção e execução de um programa nesta linguagem, passa pelo ciclo
DESCRIÇÃO – EXECUÇÃO – DEPURAÇÃO – DESCRIÇÃO (Valente 1999),
pois:
- O usuário raciocina como resolver o problema;
- Faz a programação em Logo e ensina a Tartaruga como fazer (digitação do programa);
- Fica formada uma idéia inicial da solução baseada no conhecimento do aluno.
- Reflete sobre o resultado obtido;
- Confronta com suas idéias iniciais e caso estejam de acordo com o resultado esperado, passa para o passo seguinte;
- Depura (Corrige) as instruções dadas inicialmente alterando ou acrescentando novas informações, obtidas pela interação com os colegas, professor, seus conhecimentos e outras fontes de pesquisa.
Então, na linguagem LOGO o erro desempenha um papel importante na aprendizagem cognitivo do aprendiz, pois ele estará constantemente se questionando sobre as conseqüências de suas atitudes, e, a partir de seus erros e acertos, construir seus conceitos sobre o problema em questão.
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